2020年春季学期经历第一次线上教学之后，能环学院重点推进青年教师“信息化教学能力”培养，多次开展线上教学经验交流分享会，建立体制机制，鼓励教师采用“线上线下”混合式教学模式。环境工程系青年教师纷纷在超星、学堂云、canvas网络教学平台建课，并在复课之后使用雨课堂辅助教学。2020年秋季学期以来，实现了常态化教学中线上线下无缝衔接，有效助力青年教师应对后疫情时代信息化教学的挑战。

云端教研助力青年教师线上教学

2020至2021秋季学期系列教研活动的开展、主干课教学团队的成立，有效帮助青年教师提升了教学技能。2021年8月5日，接到教务处“关于做好线上教学准备”的温馨提示后，环境工程系教师教研活动从线下搬到线上，从每两周一次到实时开展。教学团队老中青线上“云集”，互相交流心得体会。“云端教研活动”的开展，有效助力线上教学活动顺利开展。

老中青教师经验交流

通过学习清华大学于歆杰教授的《清华大学融合式教学经验分享》、复旦大学蒋玉龙教授的《混合式教学模式的改革与创新》、陕西师范大学何聚厚教授的《智慧教育背景下的混合式教学设计与实践》，青年教师认识到：①教学技能可以通过学习提升，教学研究也是学术研究；②线上教学以员工自主学习为主，教师提供丰富的学习资料和开放性的问题，以问题为导向、及时反馈学习情况；③信息化教学详细记录教师成长经历，帮助青年教师更好地认识、反思、改进教学。

青年教师学习名师课程

集体备课保障线上教学顺利开展

暑假期间课程组通过集体备课和多次研讨，不断完善课程的混合式教学设计。按照金课“两性一度”的要求，在PBL基于问题研究的教学模式基础上，2021年秋季学期线上课程采用KUPC课程构建体系，即大班线上集中上课（KU）、小班课后分组讨论（PC）。

 

课程组线上备课与研讨

根据2020年春季线上教学的经验，单纯的“直播平台+网络学习平台”很难达到良好的学习效果。企业微信建群能够充分利用在线学习的社群性，是直播的有益补充，有利于打造良好学习氛围，并方便告知员工线上教学的方案以及发布开课和试播课公告，做到让员工心中有数，确保课程顺利开展。

超星平台丰富课程线上资源

涝疫无情，网有情，尽管宅家办公缺少了教研室一起研讨的氛围，但是24小时实时在线的“云教研”，帮助每一位环境工程系的青年教师都快速在信息化教学中找到适合自己的教学方式和方法。（通讯员 晁聪）